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“子不教，父之过”。反过来说，孩子们都很好，那么这份功劳，就应该首先是父亲的。
林春平这样想着，心中得意。他放下报纸，笑眯眯地看着林弘毅。
正在重新大吃的林弘毅，觉得有些异样。他抬起头，正看见林春平满含着慈爱的眼神，正在看着自己。
“看你们成长得很好，作为父亲，我很欣慰。”林春平很满意地说着。
林弘毅看看林春平，心想：当然是啊。哪个父母不愿意自己辛苦抚养的孩子，能够身心健康地成长呢？
但要孩子健康成长，又岂止是衣食供给，再说几句虚幻的话那样简单？
有研究表明：一个人，大概在幼儿时期，就已经形成了如影随形一般，伴随他一生的性格的百分之三十到五十。
学习改变命运。这话当然对。可是有人不爱学习，或者学不进去，或者学得很吃力。这其中，智力的差别不是重要的。
重要的是他是否有学习的兴趣；是否有学习的动力；是否有面对学习时遇到的困难，是畏惧，还是耐心，亦或是勇敢面对。
这个“学习”，当然不单指书本作业。而是宽泛的，涉及日常生活中许多方面的技能。
小到婴幼儿时期的穿衣吃饭，大到成人后遇到工作、情感的难题。
每个人的反应各不相同，大多数人，是能够尽力去解决的。
至于解决得好不好，并没有一定的正确答案。但一般性的社会共识，还是有的。
比如考上好大学，比如学到高超的手艺，比如夫妻恩爱，比如家庭和谐……。
这些，都会得到公众的认可、赞扬。
但这些被称为“幸福”的感觉，并不是每个人能够得到，或者说轻易得到的。
人间的众多不幸，也就使人同情的同时，另有一份慨伤。
所以幸福，所以不幸，以及面对幸福和不幸的反应，是继续追求更好，还是沉迷、沉沦？这些，都跟每一个人的性格，大有关连。
看着脸上神情暗含得意的父亲，林弘毅当然知道目前亲友关系的这些改观，大多来自自己的前世48岁的人生体会。
否则，此时的父亲，应该不是坐在这里，而是先搬去了筒子楼，再又转去了通县；他的教学工作，也早已被停止；后来的日子，更是不堪去想。
既然有这份幸运，使得此时的林弘毅，可以尽可能改变亲友的处境。那么，作为重生回来的他，只有一份不容推辞的使命感。
认真地对父亲点点头，林弘毅说：“爸，的确。我跟姐姐的性格培养，都很好。我们努力学习和正确面对生活，这里面，首先要感谢的，就是你跟我妈。”
林春平正在沾沾自喜，听到林弘毅并未单说自己，心里有一点点酸溜溜。
“嗯，弘毅懂事了，你说的都很对。但是，”林春平说着，看看西边的那间屋，再接着说，“作为父亲，我还是对你们要求很严、很高的。”
林弘毅听了，速记明白父亲林春平这是在“争功”。他正要发笑，已经听到西边屋里的，贺翠莲不悦地声音传来：“嘿，你可真敢说！俩孩子合着都是你一个人养的！”
林春平连忙回应：“我话还没说完，你着什么急嘛！”
林弘毅使劲憋住笑，站起来说：“吃好了，我先收拾碗筷。”
林春平想起来什么，对端着碗筷走出屋的林弘毅说：“嗯，你收拾好后再回来，我有事跟你说。”