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他的声音生涩低哑，但宋亦初听得很开心。
所以，弟弟只是话少，并不是真的有语言障碍。
多说说就好了。
于是，司言成了宋家的常客。就连他每天放学，也是宋亦初接他回家的。
平常，司言一直都是幼儿园最晚离开的孩子。赵意涓在初中任教，下班时间不算早，且经常延迟离校，加上她对接司言回家这事十分懈怠，司言通常一等就是两三个小时，甚至更晚。
他不喜欢一个人坐在渐渐变暗的教室里，宁愿像大家一样站在门卫处等，假装自己也很快就可以被接回家。
小学与幼儿园的放学时间只相隔半小时。
那天以后，宋亦初每天一放学就匆匆离校，来到幼儿园接司言一起回家。
每次带给他一颗棒棒糖，问他今天过得怎么样。
女孩温柔细腻，宛如一个小家长。
回去后司言也通常是待在宋亦初家里。宋家父母亲切随和，不介意家里多个小客人，留他吃饭是常事。
吃过晚饭，宋亦初把他送回家，告诉赵意涓：“赵老师，司言在我家吃过饭了。”
赵意涓的反应只有一声淡淡的“嗯”。
看上去完全不关心这种事。
宋亦初觉得难过。她难以想象小司言是怎样在这种冰冷的气压下生活的。
司言待在宋家的时间越来越多。最初的交流都是单向的，不管司言给不给回应，宋亦初都坚持跟他说话聊天。在宋亦初孜孜不倦地引导下，司言会开口说话了，也渐渐可以正常流利地与人交流。
她教他的语言，“谢谢”、“再见”、“老师好”、“我想跟你们一起玩”，类似这样的基本社交用语，他都有认真在学。
可爱又听话，还总喜欢黏着她，就像她的小尾巴。
她喜欢他，就觉得别人也会喜欢他。
在学校一向好人缘的宋亦初从来没有人际方面的烦恼，所以她希望司言在幼儿园里也有他的小伙伴。
司言腼腆、乖顺，长得还漂亮，这样的弟弟，应该惹人喜爱。
但她不知，他的腼腆乖顺只是在她面前。除了她，男孩并没有太多与其他人交流的欲望。他总是很沉静，任何时候，情绪都比同龄人淡薄许多。
在其他人眼里，不好相处的小朋友司言无论如何都称不上是正常意义上的可爱的小孩。
随着年龄的增长，宋亦初才渐渐发现，他始终没有太多朋友，清清冷冷的一个人，对周围的人和事都不太在意，时时透着股倦意，淡漠又疏懒。
除了在宋家。