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群里不仅有自考的同学，还有本科和研究生的同学。
群里确实常常开展一些心理类的活动。活动大多数是线上的，问卷调查、视频会议，线下的也有，十个里面有一个。
活动的内容五花八门，“帮助行为”、“机器人实验”、“自我与他人关系感知”等等。群存在的目的大多是为了学生们完成课题。
每一个念书的孩子都有着差不多的状态，为了一个文凭去学习，所以选择了心理学专业，并不是因为喜欢。
为了完成作业而做研究，因为需要这个分数，并不是因为热爱。
为了不挂科而好好上课，因为挂科需要多花钱和时间，并不是因为认真。
同学们在课余时才展露自我，奔向各自的放松和喜悦里去。心理学却不一定是他们喜悦的源头。
施杞没有信心，但还是试着在群里发了她的请求。
——我是你们自考的同学，还没有到心理实验的程度，想寻求已经有一些心理学专业知识的各位的帮助。
——不知道你们的家里有没有需要照顾的老人。他们七十岁，八十岁，甚至更年长。
——他们是你们的外婆，奶奶，或者太婆，太奶奶。
——他们可能骨折、可能缺少积液、可能缺钙，可能老年抑郁，可能失智，可能痴呆。
——总之他们常卧床，不能自理或者半自理。
——他们因为种种原因没能去养老院。
——照护他们的人可能是你们的父母、爷爷奶奶或者舅舅、小姨，姑奶奶们。
——照护者和被照护者被牢牢的捆绑在一起，在日复一日的无望和繁琐里崩溃持续。
——南京的老龄化人口已经超过了一百八十万人，占总人口比例的百分之二十以上。
——而在这些老人身边照护者也不在少数。
——他们在照护的那一刻起，就没有了自己的生活。
——照护者们在没人关心的角落里被阴影逐渐笼罩着。
——让我们做他们世界里的光吧，替他们拨开着照在他们身上的阴影。
——如果你愿意做这样的人，请加我。
这个请求很快在群里出现了回应。
每个人的想法和观念都和认知挂钩。初入校园的孩子们生机勃勃，风华正茂，他们很少会接触到这样的情况，所以也很少有人想到这个课题。
施杞给同学们的认知里注入了新的信息。
在施杞的描述里人们开始计划尝试这样的事情。
学生是最有能量的存在，他们有精力还有时间，他们大部分也都有家庭的兜底，他们能自由的去做他们想做的事，而不计较得失利益。
施杞很快收到了很多新的好友添加，消息也在群里进行了热烈的讨论，眼看着三百多人的群组一下子接近了五百人。
——我们可以给他们做一场免费的心理疏导活动啊。
——他们每天都要陪护，他们有时间吗？
——那我们上门疏导？
——名单哪里来呢？
施杞看着讨论的热烈程度，给她认为符合要求的两户的家属发去短信。
一个是傅新宇，另一个当然就是林夏。