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他现在需要做的只有按部就班地记录实验数据，确保每个数据的真实严谨性。剩下的就靠时间吧。
这个周末，林老师再次组织了秘境活动。
这次活动呢，并不是探险性质的活动，而是偏向于教导同学们如何野外生存。
林老师所选的秘境，也是一处已被完全开发的密林秘境。
刚进秘境时老师便让同学们把自己的宝可梦释放出来，让秘境管理者存放到固定的区域，而自身则是随林老师深入密林学习野外求生知识。
今天老师讲的课题是关于自己的宝可梦全部失去战斗能力后，自己如何在野外生存。
存交宝可梦也是为了防止在今天的训练中一些亲密度够高的宝可梦自行护主而妨碍训练计划。
惠池给自家熊宝宝和懒人獭叮嘱过后，就把它们存放到了指定区域。
这片区域也是秘境的一部分，不过有专门的秘境管理者在这里进行二十四小时的看护，其内的野生宝可梦都十分亲近人。
熊宝宝刚进入这片区域时，虽然有和惠池分离的不舍，有点像小孩儿刚进幼儿园时的茫然无措，想哭，想要惠池的抱抱。
但她想起惠池临走时的叮嘱，她便强行忍住泪水，重拾了身为大姐的责任。
她可是答应惠池要照看好懒人獭弟弟的，自己可不能刚来到就哭鼻子。
“嘿眛！嘿眛！(；へ：)”
我才不会掉小珍珠呢！
“嘛尅~”
好想惠池的脑袋啊~
懒人獭倒也很是坚强，在知道惠池一会儿就来接自己后，也是开始继续躺平了。
但别处可不平静。
“咘咘~咘咘~(╥╯╰╥)”
我想要小艺，想要小艺抱抱~哇哇哇~
波克比从出生开始都没离开过小艺，原本分别时也是和小艺答应好了不许哭鼻子的，但到了真正分开了她对小艺的思念怎么也隐藏不住，直接躺在地上大哭了起来。
一旁身为大姐的杰尼龟本想去安慰她，可面对波克比四条乱扑腾的小腿，竟是直接被踹了好几脚。
“杰尼(︿)”
杰尼龟也想哭了。
当然这一场景并不是只这一例，其他同学的宝可梦也都是情绪低落，想要回到自己训练家的身边。
这，也正是林老师的另一个训练内容——让宝可梦们养成独立的自我意识，不要过度去依赖自己的训练家。
在探索秘境时，常常会遇到各种突发情况，面对能瞬间危害到训练家生命安全的情况时，训练家往往都是反应不过来的，需要宝可梦们及时护主。
这就需要锻炼宝可梦的自我意识了，有些时候正是这样一个细节，可以救自己的小命。
林老师希望经过这次的秘境训练，让这些小家伙们知晓羁绊的真正意义。
羁绊是在宝可梦失去战斗能力时，训练家能带着宝可梦安全回到宝可梦中心；又是在训练家身处险境时宝可梦的及时出手。
这种羁绊可不是仅凭距离可以磨灭的。
这些小家伙们也没哭太久，孩子的天性使他们对周围的事物都产生好奇，哭着哭着就开始玩了。
“嘛尅~”
懒人獭上前推了推躺在地上的波克比，把她扶起来。
“咘咘~(；д；)”
你干嘛？
“嘛尅~”
想和你一起玩呀~
说着，懒人獭慢悠悠地摸着波克比的小脑袋。
“嘛尅~”
小艺不在的这段时间，我来陪你吧。
懒人獭挠了挠脑袋，憨憨笑道。
“咘咘~(vv)…”
真的嘛。(w)
“嘛尅~”
真的哦，我来陪你玩！
“咘咘！()”
好耶！
一听懒人獭陪她玩，她就不哭了。拉着懒人獭的小手去一边抓蝴蝶去了。
“嘛尅~”
慢点~_(:3」∠)_
一旁两个负责看孩子的好姐妹看着眼前这一幕，相互对视了一眼，有点不知所措。
“杰尼杰尼？”
为什么我刚才的安慰不管用，懒人獭就行？
“嘿眛。⊙(◇)？”
我也不知道呀。
熊宝宝表示这种情况触及了她的知识盲区，她得回头问问小洛。
“嗷嗷！！！”
就在熊宝宝和杰尼龟大眼瞪小眼的时候，一旁突然传来了小火龙的叫声，听起来很是生气。
两小只也是和小火龙挺熟的，在确认了懒人獭和波克比玩的很好后，两小只寻着声音想看看小火龙怎么了。
两小只倒腾着小腿跑过去时，外圈已经围了好多宝可梦了。
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