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20221116
这一周还是线上教学，儿子很失望，虽然在课程中增加了很多非学术的课程，比如体育，比如艺术。
儿子说，“半个小时的体育活动，就是像体操之类的，还不如不上。”
于是除了学校的线上课程，儿子给自己加上额外的打篮球的课程。
确实，这样的活动更适合好动的他。
昨天的艺术课，老师教他们用丙烯颜料倒在画布上作画。
我没有料到的是，儿子快要画完的时候，邀请我也画一幅。
于是我就让他教我怎么做，怎么画，后来我也画了一幅我的画，虽然最后，儿子说他要去打篮球了，让我画完后把材料收拾好。
那当然，我用完当然会收拾好，只是儿子不是为了让我收拾才让我画的吧？
无所谓啦，只要能参与到他的活动中就好！
后来，我就画完了一幅，等到儿子回家后，没想到他看到我的画，说“还不错”，还表示让我把我的送给他，好像他想用我的去交作业。
呵呵，交作业就算了，但是如果他想要，我是可以送给他的，说明我的画，他觉得还行！
我倒是挺享受画画的过程的！
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20221119
最近发现儿子和我的关系越来越近了：一方面，我们已经很少有情绪冲突了；另一方面，儿子主动找我说话的机会多了。
昨天，就儿子的学习的问题，我们又有了新的沟通。
我昨天发现一个事情：我发现儿子用我之前的手机看动漫，而他之前骗我说手机找不到了！而且他用楼下同学家的网络看动漫！
无意中发现的，于是我等了等，等了一个多小时后告诉儿子要谈一谈。
他似乎感觉到我要谈的事情会令他不愉快，于是连门都没有开，好吧，隔着门我也要谈。
于是我们进行了一个小时的聊天！中间谈的时候，我偶尔也有点情绪激动，好在门关着，所以儿子并不会感受得很深刻，而且也就有一次这样的情况。
激动的地方，就在当我说起，妈妈给你煮饭，做好吃的，以为你在学习，然后你却在上网课的时候看动画片。确实是，每当发现儿子需要学习的时候，不是在学习，是在玩耍，或者看球，我常常不容易控制住自己的情绪。那个时候，好像觉得自己挺委屈的，想着办法理解孩子的特殊时期，想着法子给他做好吃的，买了一堆又一堆做西餐的材料，给他做汉堡，做三明治，做炸鸡，他倒好，学习的时候在看动漫。我真的难以接受这样的现实！
儿子倒是回应的很简单，我知道了，我听到了之类的。
后来我问他上网课的时候就干别的事情么？他说也会，但大部分时间是用来学习！
大部分是在下课之后看动漫，看体育新闻什么的！
然后他表示他知道上课干别的事情是不合适的，尽管上网课学不进去！
我就让他给我一些回应，一个是手机明明找到了却不给我，他总得有个说法吧；二是既然知道学习时间干别的不合适，那将来怎么去做，也得有个想法吧！
他说让他想一想，想好后给我回应！
我们谈论的整个氛围还是挺友好的，他基本没有情绪，我也基本没有生气，除了之前有一次情绪激动之外，就只是心平气和地在和他说！
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然后，我们还谈到了他的学习的现状，他说他上课有很多听不懂的。
我建议他问老师或问同学，他说他问不出，后来我了解到他已经有一些课越来越听不懂了，就是落下的太多了！所以，他在课上，很多都不懂，也没办法问。
我说，那你就课后找老师。他说老师不可能重新讲，而且现在的和以前的都是连在一起的，以前的也没会。还说到老师拖堂，他不想找老师。
于是，我就告诉他，那看你是不是真要学习，无论老师拖堂与否，你真要学就要去问，何况你们的老师都是愿意教你们的，也不会厌烦你们问问题。
然后我就告诉他两种态度：一是现在不会的，还是不搞懂，然后不会的越来越多，因为知识是连续的，现在30不会，将来连动着会增加更多的不会；
一种是现在不会，但是去搞懂，哪怕课堂上全听不懂，就课下找老师，告诉老师我全听不懂，老师就再讲一遍，碰到这个不懂的，发现和之前的哪个知识点相关连，但那个也不懂，就让老师再讲一遍。就这样一点点来，总归有一天能听懂。
儿子说，他现在有些课已经是不懂的很多了了，他说他已经放弃了一些。我告诉他，如果现在放弃，那将来他将如何在社会上立足。
然后我又给他一个希望，我说我听到你说过喜欢国外的大学，我知道有一所大学，大一在国内，然后学校老师会协助申请国外的大学，所以你也是可以上国外的大学的，只是需要你自己努力学好课程。
然后他说对于补缺这一块儿，他现在没有想好。我说现在没想好，没关系，等你想好再补，也是可以补上的，只是比现在会更困难些，因为又会多了一些要补的内容。所以要补，就越早越好。但是，困难是困难，但不代表补不上，只要努力，肯定是可以补上的。
然后我向儿子表示，无论你何时想好，我都会最大限度地支持你的！
过了一会儿，儿子就说这两天要买某个平台的网上课程，说物理课要跟着那个上，一点一点补！
还让我找找英语的课程，看来他已经开始想补了。
这个聊天基本上就是这个情况，我决定要和孩子的个体导师沟通，让他了解这个部分，并且给一些建议。我觉得，孩子要补是好事，如果有任课老师协助，会更有效。
结果老师给了我回复，首先肯定了我和儿子进行了很好的沟通，这个孩子确实需要更清晰自己的需求和方向，目前线上学习他可以选择用其他渠道的资源查缺补漏，但困难在于他自己是否可以清晰规划自己的学习节奏，建议他锁定需要支持的科目，约谈对应的老师，制订针对性的补课计划。如果没有老师帮助梳理，就让他自己上网课，难度太大。另外，提到了，电子产品的使用是双刃剑，资源方便获取，但同样对于使用过程中的各种诱惑和干扰也是非常明显的。所以在具体使用时间和方式上可以进一步沟通规则。
我非常感谢老师的回复，老师想到的点我都特别赞同。所以，我还要进一步和儿子聊这个事情，看看能否把老师的帮助也纳入进来。对此，我没有把握，他愿不愿意找老师。
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儿子给我的回应：
一个是手机明明找到了却不给我，所以我们约定了每天看手机的时间减少20分钟，直到本学期结束；
二是既然知道学习时间干别的不合适，那将来怎么去做，也得有个想法吧！我建议是以后凡是在家里用手机做与作业相关的事情，就把房间的门打开。儿子说要想想，晚一点给答复。
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如果仅仅上网课，如果花了时间，钱财，精力，结果没有达到预期的效果，会不会对孩子是个打击呢？所以，还是得想得周到和全面一点，尽量能够让孩子花费的努力，可以得到预期的效果。所以，这部分还要继续和孩子聊。
我想找儿子再聊的时候告诉他，如果想要查漏补缺，一方面上网课，一方面找到任课老师，制定补课计划，会让他的补习事半功倍。否则光靠上网课，可能效率不是最高。
所以，我等着儿子今天晚点时间和我聊，有几个部分：
一个是学习时间干别的不合适，应对措施是什么？是否同意学习时间用手机，则把房门打开？
第二个是对于学习的部分，准备补哪些课程？怎么补？是否接纳找老师制订补课计划？