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没有人敢抬头。
也没有人敢反驳。
换成谁是老师，自己的课学生们看英语书都说不过去。
见学生们屈服于自己的威严。
赵旭志得意满的同事装模作样吼道道：“还不把无关的书都给我收起来？！”
刷刷刷。
学生们赶紧换掉课本。
赵旭擦掉黑板上的字，重新写了几行字。
“本节课我们继续之前提到的日本战后是如何快速成为第二大世界经济体系，现在正式上课。”
“本世纪中叶，日本经历战败，人口锐减，经济低迷，迫切需要恢复经济来恢复人口。”
“经济和政治永远是一对孪生兄弟，恰逢冷战爆发，美国以及整个西方需要在东方遏制苏联的经济发展，给予了极大的便利和支持。”
“......”
“......”
“还有一个主要原因就是日本人在受教育程度上普及率达到了百分之九十以上，大学的普及为日本战后经济发展打下了深厚地基础。”
“......”
“其次就是技术上的进步，日本战败后各大财团被迫拆分放弃军工发展，这些财团依旧保留着军工方面优势的财团转入民用企业具有很大的技术优势，加上美国给予了市场，为日本制造业提供了前所未有的机会......”
“目前全球贸易定价单位为美元，日圆大规模贬值意味着日本的产品物美价廉，刺激了出口业的同时带动了日本本土的经济发展，来自世界各地的订单让日本成为了世界工厂，产品可以销售到全球每一个角落......”
“......”
讲台之上。
赵旭侃侃而谈，从政治谈到了地理，从地理谈到了经济，神采飞扬，妙语连珠，仿佛回到了商学院给小白痴们上理财课的那段岁月。
不过，这回赵旭的目的不再是坑人钱。
既然选择了接受老师这个身份，就必须承担起自己该承接的责任。
因为作为一个挂逼他太清楚人才对于国家意味着什么。
少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。
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