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净出难题！
林雨桐就说，“你去平行班，至于你说的练习，只要你自律，在哪都一样练习。这件事，我跟你父母沟通一下，咱们双管齐下，如果艺考出现意外，你还有第二条路可以走。”
这不是任性的事。
结果打电话给人家父母，孩子他妈说，“宁为凤头不为鸡尾！他在这个班更有自信，我也希望孩子就在这个班。”
那就不能撵人了。
挥手把人打发了，钱静老师就笑，“别折腾了，就是这七十一个孩子，你想法子克服克服克服，带两年送进大学校门得了。”
是啊！都得送进去，可得费劲。
有些孩子，你是不得不在他身上寻找闪光点。
班级排名靠前的，先不用管。反倒是后面这几个，林雨桐注意的是这几个孩子。
把每一科的卷子都拿过来看了，基础的都答了，叫背的也背了。不过是灵活一些的题，他们哪怕知道答案，可审题审错了，文科会答的文不对题。这种的，你怎么办？
这种的孩子，成绩提上去特别难。他学的其实很努力，可结果总是差强人意，怎么办？
最后一名的学生叫苏瑞，这孩子之前都是倒数三四名，这次人家进步了，他保持了他的成绩，成了倒数第一了。
要不是成绩一直差，林雨桐注意不到这个孩子。他就是坐在教室里安安静静的存在，哪哪都普普通通的。擅长的乐器是二胡，曾在市里的一次文艺表演中，拿了个奖项，然后靠着这个进了市一中。
林雨桐就问他：“二胡练的怎么样？”
苏瑞不停的用用手扣着左手的指甲，“一直在练……”
“在哪个辅导班吗？”
没有，“我自己练。”
林雨桐皱眉，“你自己怎么练？”
“就是放学之后回家去公园……”
林雨桐看他不停的扣手，伸手掰开他的手，这一看她顿时愣住了，手上大大小小几十个小刀口。
这是什么？
苏瑞把手藏在身后，低着头还是没言语。
林雨桐就摇头，“你这就不是练二胡的手。二胡想在艺考里出头，本就不容易。如果文化课不是强项，想考上的可能性就更小了。所以，对老师，你要说实话。”
苏瑞又低头，死活不言语。
得了！这种孩子不想说，那就不会说了。只能叫他先去教室，回头再说。
本来放学打算去家访的，结果才要走，廖华过来通知，“开会了！赶紧的，会议室等着呢。”
于是，一串串的往会议室去。
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