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“庐山瀑布有多高”
“燕山雪花有多大”
“桃花潭水有多深”
“蜀道究竟有多难”
“白帝城黄鹤楼洞庭湖的名气都要略降一格”
“黄山天台山峨眉山的风景也会失色几许”
同样的开头，同样蕴含着李白的经典名篇，又是一种不同的表述方式，但是同样的精彩。
每一句话，甚至每个词语中都包含着李白的经典名篇名句。
而看到这里的徐老师已经没有了其他的情绪，只剩下了单纯的享受，享受文学之美带给自己的愉悦感！
读一句话，一个词，相对应的李白诗句自然而然的在脑中呈现，再结合作文语境，徐老师陶醉了！
看着徐老师脸上销魂的表情，身边一个数学老师不由得有些无语，冲徐老师吐槽起来，
“我说老徐，不就是一篇作文嘛，我承认，写的确实很好，但你也不至于这样吧！”
说完，给了徐老师一个白眼，很不理解徐老师以及孙老师到底在激动个什么！
听了这位老师的话，徐老师一点反应也没有，心里却鄙视不已，“你一个教数学的，当然没办法体会语文的魅力！”
没有搭理这位在他心中没有文学细菌的文盲，徐老师继续回味了一会，又不紧不慢的接着往下看。
他现在反而不着急了，只是想着好好品味一番这篇难得的好文章！
“如果没有李白”
“历朝历代的文豪词帝”
“也会少了很多名句”
“没有举杯邀明月”
“苏东坡未必会有把酒问青天”
“没有请君试问东流水”
“李后主不会让一江春水向东流”
“没有事了拂衣去深藏身与名”
“金庸的武侠江湖将会天缺一角《侠客行》”
看到这里，徐老师又情不自禁的点了点头，这里通过后世其他著名文豪的作品，点明了李白对之后千年的影响力！
“千百年来蜀人以李白为蜀产”
“陇西人以为陇西产”
“山东人以为山东产”
“一个李白生时无所容入”
“死后千百年慕而争者无数”
“是故”
“无处不是其生之地”
“无时不是其生之年”
“他是天上星亦是地上英”
“亦是巴西人亦是陇西人”
“亦是山东人亦是会稽人”
“亦是浔阳人亦是夜郎人”
“死之处亦荣生之处亦荣”
“流之处亦荣囚之处亦荣”
“不游不囚不流不到之处”
“读其书见其人亦荣亦荣”
“幸甚我们历史中有一个李白”
一口气看完的徐老师，长长的呼出一口气，平复了一下激动的心情，也在心中默默的说道：“是啊，庆幸我们历史中有一个李白！”
想着的同时，又从头到尾的看了一遍整篇作文，越看越喜欢。
这时，一直坐在办公桌前盯着这篇作文的孙老师，拿起笔，在作文右上角，写了个龙飞凤舞般的数字——“40”！
同时，嘴里小声的嘀咕了一句，“可惜了，满分只有四十分！”
看来，孙老师也被这篇作文完全的征服了！
听到了孙老师的话，旁边的徐老师，以及另外两位初三年级的语文任课老师都赞同的点了点头，显然也是非常的认同！
与此同时，徐老师不经意间一句话，引起了其他人的关注，“不知道写出这篇作文的学生到底是谁？真是厉害啊！”
其他老师一听，也反应了过来，对呀，这是谁写的呢，这下大家都好奇了起来！
可是目前试卷是密封的，没有办法看到，不过心里迫切想知道答案的四个语文老师，不约而同的对视了一眼：确定了，大家是同路人！
四个人在这一刻默契度直接拉满，徐老师以及两位初三老师一同用身体挡住了孙老师。
眼神示意孙老师行动，孙老师准确的接收到了信号，向着试卷的密封处伸出了“罪恶之手”！